Дорогие коллеги, какие необходимо создать условия, при реализации которых студент активно войдет в высокотехнологичную среду и станет ее активным созидателем?
Марина, Вы мыслите глобально. Вопрос на целую дисертацию! Я думаю, первое условие - это наличие такой высокотехнологичной среды, созданой для студентов под определенные задачи. Пока мы не может похвастаться наличием такой среды. Есть информационные среды, но "высокотехнологичных" пока я не знаю...
Мне кажется, в наших условиях гораздо более приоритетный вопрос - при каких условиях преподаватель активно войдет в среду и станет ее активным создателем. По моему опыту, студенты сейчас в основном технически подкованные и любят всякие онлайн-сервисы. В отличие от многих преподавателей.
Марина, я пыталась что-то написать по твоему вопросу, но ничего не выходит. Банально, но студент придет в среду, если он мотивирован. Если же предмет/тема ему абсолютно неинтересны, то в среду он не пойдет, а если и пойдет, то крайне неохотно (просто чтобы получить зачет/экзамен). Можно давать разнообразную информацию, видеофайлы, аудиофайлы, мультимедиа продукцию, предлагать разные формы коммуникации, внедрять игровые элементы в надежде на привлечение внимания. А вот когда студент "заболеет" предметом среды, только тогда он будет заботиться о ее развитии. Но как этого добиться?
Соглашусь с Машей. Студент войдет в такую среду, если она будет интересна, или же через нее он сможет получить бонусы, допустим для дальнейшей оценки или зачета. Ну если преподаватель выложит материал, для подготовки к экзамену, который нигде нельзя найти , то конечно перед "долгожданным днем " ребята повалят в нее толпами. Ну мы же понимаем, что это нереально. Для востребованности среды важно ее развивать в нескольких направлениях и привлекать еще школьников, а не уже студентов. Так как они не видят в ней надобности, ведь все, что нужно мы можем найти в глобальной сети! А ребят младших классов еще можно как-то заинтриговать, допустим, создавая анимационные энциклопедии,давая задания, которые бы пробуждали в них творческие чувства. И когда такие школьники вырастут и пойдут учиться в ВУЗы, возможно привитая с детства потребность и интерес узнать что-то новенькое будут двигать ими для посещения таких сред. А тем студентам, которые сейчас учатся нужно просто побыстрее отучиться и как-нибудь, для галочки, сделать все задания)
Марина, Вы мыслите глобально. Вопрос на целую дисертацию! Я думаю, первое условие - это наличие такой высокотехнологичной среды, созданой для студентов под определенные задачи. Пока мы не может похвастаться наличием такой среды. Есть информационные среды, но "высокотехнологичных" пока я не знаю...
ОтветитьУдалитьМне кажется, в наших условиях гораздо более приоритетный вопрос - при каких условиях преподаватель активно войдет в среду и станет ее активным создателем. По моему опыту, студенты сейчас в основном технически подкованные и любят всякие онлайн-сервисы. В отличие от многих преподавателей.
ОтветитьУдалитьМарина, я пыталась что-то написать по твоему вопросу, но ничего не выходит. Банально, но студент придет в среду, если он мотивирован. Если же предмет/тема ему абсолютно неинтересны, то в среду он не пойдет, а если и пойдет, то крайне неохотно (просто чтобы получить зачет/экзамен). Можно давать разнообразную информацию, видеофайлы, аудиофайлы, мультимедиа продукцию, предлагать разные формы коммуникации, внедрять игровые элементы в надежде на привлечение внимания. А вот когда студент "заболеет" предметом среды, только тогда он будет заботиться о ее развитии. Но как этого добиться?
ОтветитьУдалитьСоглашусь с Машей. Студент войдет в такую среду, если она будет интересна, или же через нее он сможет получить бонусы, допустим для дальнейшей оценки или зачета. Ну если преподаватель выложит материал, для подготовки к экзамену, который нигде нельзя найти , то конечно перед "долгожданным днем " ребята повалят в нее толпами. Ну мы же понимаем, что это нереально. Для востребованности среды важно ее развивать в нескольких направлениях и привлекать еще школьников, а не уже студентов. Так как они не видят в ней надобности, ведь все, что нужно мы можем найти в глобальной сети! А ребят младших классов еще можно как-то заинтриговать, допустим, создавая анимационные энциклопедии,давая задания, которые бы пробуждали в них творческие чувства. И когда такие школьники вырастут и пойдут учиться в ВУЗы, возможно привитая с детства потребность и интерес узнать что-то новенькое будут двигать ими для посещения таких сред. А тем студентам, которые сейчас учатся нужно просто побыстрее отучиться и как-нибудь, для галочки, сделать все задания)
ОтветитьУдалить